Teorija uzorkovanja podražaja

Teoriju uzorkovanja podražaja (Stimulus Sampling Theory) razvio je 1950-ih godina¹⁾ američki psiholog William Kaye Estes²⁾ pod utjecajem rada Edwina Guthriea i njegove Teorije kontigviteta i učenja iz jednog pokušaja (Contiguity theory and one trial learning).³⁾ Estesova teorija predlaže da je određena podražaj-odgovor (P-O) veza naučena iz jednog pojavljivanja, ali da se ukupni proces učenja sastoji od akumuliranih P-O veza.

Teorija uzorkovanja podražaja još se naziva i Teorija statističkog učenja (Statistical learning theory), iz razloga što je njen glavni aspekt vjerojatnost pojavljivanja određenog podražaja u pokušaju i njegovom uparivanju s određenim odgovorom. Prema ovoj teoriji, podražaj se sastoji od jedne ili više neopažljivih jedinica, elemenata podražaja.⁴⁾ Ti elementi su tijekom procesa učenja upareni s različitim odgovorima. Vjerojatnost određenog odgovora na podražaj je jednaka broju elemenata podražaja koji su asocirani s tim odgovorom u danom podražaju podijeljenom s ukupnim brojem elemenata podražaja asociranih s tim odgovorom.

Ova teorija temelji se uglavnom na pet osnovnih pojmova⁵⁾ :

• S - skup podražaja koji nije direktno opažljiv
• r - broj odgovora
• t - broj mogućih ishoda pokušaja
• x - skup uzorka prostora (sample space set) koji sadrži sve moguće eksperimente ili slijedove pokušaja
• p - mjeru vjerojatnosti na Borelovom polju B(x) cilindričnog skupa X⁶⁾

Ove osnovne varijable čine širok skup aksioma i formula. Detalji mogu biti nađeni ovdje.

Kao i svi bihevioristi, Estes je na učenje i ponašanje gledao mehanički. Ipak, kasnije je u svoju teoriju uključio pamćenje kao faktor, te predložio da podražaji ne uzrokuju odgovor direktno. Oni pobuđuju pamćenje prijašnjih iskustava, omogućujući osobi da analizira moguće ishode i odluči o odgovoru koji će dovesti do najpoželjnijeg ishoda (skenirajući model odlučivanja; engl. scanning model of decision making).⁷⁾

Kao i Guthrie, Estes je odbacio potkrepljenje i njegovu povezanost s učenjem. Potkrepljenje je povezano s izvedbom jer ne utječe na učenje, već prije na to kako će se već naučeni materijal ispoljiti. Zaboravljanje se u Estesovoj teoriji pojavilo kroz elemente podražaja koji su nedostupni zbog vanjskih ili unutarnjih varijacija. Spontano obnavljanje može se javiti kada se značajni podražaj ponovno pojavi.⁸⁾

Matematički modeli Estesa i drugih biheviorista učinili su psihologijski pristup više znanstvenim, ipak ti modeli su rijetko uveli neki novi važan koncept i općenito su smatrani prejednostavnima da bi objasnili sve osobine učenja.

• Teorija uzorkovanja podražaja, statističko učenja
• William Estates

Estes, W. K., and Patrick Suppes. Foundations of Stimulus Sampling Theory. In Contemporary Developments in mathematical Psychology, 1:163-183. San Francisco: Freeman, 1974.

Kearsley, G. Stimulus Sampling Theory (W. Estes). The Theory Into Practice Database. Preuzeto 30.08.2011.

Cooper, S. Theories of Learning in Educational Psychology: Stimulus Sampling Theory. Preuzeto 30.08.2011.

Atkinson, Richard C., and William K. Estes. Stimulus sampling theory. In Handbook of mathematical psychology, 1963.

Estes, W.K. Toward a statistical theory of learning. Psychological Review, 57, 94-107. 1950.

Estes, W.K. Learning Theory and Mental Development. New York: Academic Press. 1970.

Vladimirskiy, B.B., Vasilaki, E., Urbanczik, R. i Senn, W.(2009). Stimulus sampling as exploration mechanism for fast reinforcement learning. Biological Cybernetics, 100(4), 319-330.

Maasoumi, E. i Madeiros, M.C.(2010). The link between statistical learning theory and Econometrics: Application in Economics, Finance and Marketing.Econometric Reviews, 29(5/6),470-475.

Brady,T. i Oliva,A.(2008). Statistical Learning Using Real-World Scenes: Extracting Categorial Regularities Without Concious Intent. Psychological Science, 19(7),678-685.

Perruchet,P. i Pacton,S. (2006). Implicit learning and statistical learning: One phenomenon, two approach. Trends in Cognitive Sciences, 10(5),233-238.